Tema 4: Principios Científicos y Objetos de Aprendizaje

Opinión Personal Sitio Web del Proyecto ANDES

Uno de los objetivos principales de ésta Web, es tratar de conectar a los profesores con otros educadores alrededor del mundo, utilizando la red electrónica como lugar de encuentro , donde se pueden discutir ideas, explorar conceptos y colaborar con otros en el diseño de clases.
Las herramientas utilizadas en este sitio son:
1) Mirar: Muestra experiencias prácticas, donde docentes planearon, implementaron y reflexionaron sobre su trabajo realizado. Estas prácticas fueron realizadas por docentes primarios pero sus métodos son útiles para maestros de todos los niveles.
2) Reflexionar: esta herramienta es de reflexión y está diseñada para que reflexione sobre aspectos de la propia enseñanza y pensamiento en tan sólo unos minutos.
3) Explorar: en esta sección, ANDES está compuesto por varias "regiones de aprendizaje" dentro de las cuales puede explorar diferentes ideas e investigaciones realizadas por el Proyecto Cero de Harvard. Actualmente, existen tres regiones: a) enseñanza para la comprensión, b) el aula presente y c) educación con nuevas tecnologías, en las cuales se puede explorar, con la posibilidad de contar con otras regiones.
4) Construir: La Herramienta de Colaboración en el Desarrollo Curricular (HCDC) es una herramienta en línea que se puede utilizar para planear un currículo utilizando cualquiera de los marcos de enseñanza descritos en el sitio ANDES. Se puede crear diseños de unidades o utilizar las características incorporadas de colaboración para el diseño, con la ayuda de un colega o grupo de colegas de una escuela, del país o del mundo.
5) Conectar: siendo consecuente con el objetivo, se ha creado un número de herramientas que pueden ayudar a hacer estas conexiones con otros participantes de ANDES.
6) Mochila: en este espacio se puede guardar materiales, links de interés o actividades realizadas.

El Proyecto Zero de Harvard, formado por un grupo de investigadores de la Escuela de Postgrados de la Universidad de Harvard, ha investigado acerca del desarrollo del progreso de aprendizaje de niños y adultos durante 30 años. Está edificado sobre las investigaciones para ayudar a crear comunidades de estudiantes reflexivos e independientes, para promover comprensión profunda dentro de las disciplinas y para fomentar el pensamiento crítico y creativo. La misión de este proyecto es comprender y promover el aprendizaje, el pensamiento y la creatividad en las artes y en otras disciplinas en individuos e instituciones.

Fue fundado en 1967 por el filósofo Nelson Goodman con el propósito de estudiar y mejorar la educación en las artes. David Perkins y Howard Gardner se convirtieron en codirectores del Proyecto Zero en 1972. Durante muchos años el Proyecto Zero ha mantenido un fuerte compromiso de investigación en las artes. La mayoría de las investigaciones se llevan a cabo en las escuelas públicas americanas.

En “Teaching and Learning for Understanding”, Capítulo 5 los investigadores David Perkins y Chris Unger plasman, las ideas y conclusiones que fueron desarrolladas en el Proyecto Zero, las cuales fueron basadas en una serie de Teorías de Aprendizaje.

Referencias: - http://learnweb.harvard.edu/andes/

Material de Apoyo: Perkins, D & Unger, C (1999) “Teaching and Learning for Understanding”, Capítulo 5, Instructional Desing Theories and Models, A New Paradigm of Instructional Theory.

Panel de Expertos

Las nuevas tecnologías de la información, sin duda ha desencadenado una Revolución Tecnológica y han sido el apoyo de las economías más desarrolladas del mundo. En particular Estados Unidos, Japón y la Unión Europea, donde la información y el conocimiento se convierten en el objeto de la ciencia y la Tecnología. Si observamos el desarrollo que éstas han alcanzado día a día, puedo decir que la economía, política, cultura, bienestar social, educación y salud, dependen cada vez más de las Tecnologías de la Información.

Si llevamos toda esta tecnología al campo educacional, en pleno cambio de siglo, se puede observar que el rol tradicional en las escuelas, está dando un giro en una búsqueda incansable por encontrar herramientas que mejoren el proceso enseñanza aprendizaje.

Nacen así, desde la década de los 90, una gran cantidad de instituciones, que buscan comprobar la eficacia del uso de TIC en diferentes instancias (salud, desarrollo social, educación, etc.), desencadenando una serie de investigaciones efectivas en diferentes escuelas estatales, en Estados Unidos, por ejemplo. Las cuales han arrojado evidencias positivas, pues han desarrollado estrategias innovadoras, las cuales han sido compartidas, a todas aquellas personas que están involucradas en el tema de Educación.

La tecnología educativa posee una variedad de instrumentos electrónicos, medios de comunicación, y ambientes que pueden ser usados para realzar el estudio, la creatividad, estimula la comunicación, la colaboración, desarrollo continuo y uso del conocimiento y habilidades.

El panel de expertos The office of Educational Research and Improvement (OERI), en su tarea inagotable por mejorar la calidad de la educación, proporciona a profesores, administradores, políticos y a los padres, una información confiable, basada en evidencias, sobre la calidad y la eficacia de los programas de estudios y materiales para que puedan tomar decisiones acerca del mejoramiento de la calidad de estudios de los estudiantes.

Estos programas fueron puestos frente a seis criterios de evaluación para ser aprobados: a) importancia de los objetivos, b) equidad, c) cambio de organización, d) aprendizaje, e) evidencia de la eficacia y f) Utilidad a otros.

La evaluación anual de los proyectos, muestra un número creciente de colegios que utilizan la Web, recurso que se transforma en una gran potencia para integrar a los docentes en el uso de TIC.

En nuestro país se ha avanzado bastante en el tema, gracias a la gestión del proyecto Enlaces, de la cual me siento muy identificada y es lo que me tiene frente a este escrito, pues como muchos en este país, queremos un futuro mejor para nuestros estudiantes.

Enlaces ha sido pionero en esta reforma tecnológica, pero ha sido muy difícil empapar a muchos en el uso de estas herramientas innovadoras. Siguiendo el ejemplo de las grandes potencias, ¿Quién se preocupa del perfeccionamiento de los profesores?, si bien es cierto, Enlaces comenzó con alfabetizar a los docentes, pero han quedado en el olvido y sólo se quedaron con lo que aprendieron hace algún tiempo atrás.¿Quién capacita a aquellos docentes que recién egresan de las Universidades?, mi experiencia no ha sido buena, pues he visto como algunos docentes se han incorporado en el campo laboral sin tener las competencias necesarias en el uso de Tic, y si las tienen ¿Cómo las aplican?.
¿Quién controla el uso efectivo de los recursos proporcionados a las escuelas? ¿Qué aprenden con las Tic los alumnos dentro y fuera de la escuela?, pues cada día, más familias se esfuerzan por adquirir equipos computacionales, sobretodo aquellas personas que han recibido alfabetización digital. Mi punto de vista, es que en un par de años más los PCs serán como la Televisión, en cada hogar habrá un equipo, pues estamos frente a nativos digitales(los estudiantes de hoy están rodeados de video-juegos, teléfonos celulares, Internet, etc.)

Existen muchas incógnitas que deben ser respondidas para tener realmente resultados que nos hagan crecer como País, pues sin duda, el uso de Tic, según evidencias proporcionadas (Report on The Educactional Technology Expert Panel, Challenger 2000 Multimedia Project, Generation www Y, entre otras), presentan experiencias exitosas.
Se hace necesario difundir aún más el uso de Tic.

En la actualidad, está comprobado las grandes oportunidades que nos puede ofrecer Internet como otras Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), y de utilizar TIC no sólo no resulte molesto, sino beneficioso.

¡Gran desafío!, y Compromiso de todos.